Monographie/Buch
La Face, A., Pendl, D., Gasteiger-Klicpera, B. (Hg.). (2026). Der Einfluss inklusiver Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe auf den Aufbau der kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung. N/K. Julius Klinkhardt. 2026.
Beitrag in Zeitschrift
La Face, A., Pendl, D., Gasteiger-Klicpera, B. (2026). “Name it to tame it”: dementia diagnostic procedure in Austrian care facilities for people with intellectual disabilities. An interview study, in: Journal of Intellectual Disability Research. N/K,N/K. 2026. N/K.
Beitrag in Sammelwerk/Buch
Monographie/Buch
Bešić, E., Ender, D. & Gasteiger-Klicpera, B. (Hrsg.).(2025). Resilienz. Inklusion. Lernende Systeme. Julius Klinkhardt Verlag. https://doi.org/10.35468/6149/
Komposch, U., Krojer, E., Paleczek, L. (Hrsg.).(2025). Zwischen Anspruch und Realität: Inklusive Strukturen und Praktiken an Volksschulen im Burgenland, in Kärnten und der Steiermark. Graz. Leykam.
Beitrag in Zeitschrift
Feyertag, F., Paleczek, L., Stabler, E. (2025). Digital, differenziert und durchdacht – Ein Konzept fächerübergreifenden, differenzierten, digitalen Leseunterrichts für die Grundschule.
Kogler, A., Gasteiger-Klicpera, B., Prinz, K. & Paleczek, L. (2025). Digitally Assessing Social-Emotional Skills in Early School Years: Initial Validation of a Screening Instrument. Frontiers in Psychology. 16. 2025. 1529083. https//doi:10.3389/fpsyg.2025.1529083
Knapp, I., Paleczek, L., Seifert, S. (2025). Austrian Physics Teachers’ Views on Language and Inclusive Content Learning in Multilingual Classrooms, in: Education Sciences. 15,9. 2025. 1259. doi:10.3390/educsci15091259
Krammer, M., Paleczek, L., Reitegger, F. (2025). School context matters! The impact of school tracking and classroom factors on the behavioural development of 5th and 6th graders in Austria, in: Journal of Research in Special Educational Needs. 2025. 1-15. doi:10.1111/1471-3802.70044
Mayr, A., Temel, S., & Paleczek, L. (2025). Fortbildung ausgezeichnet: Die Didaktischen Pakete im Wandel. Empirische Pädagogik, 38(4), 416–434. https://doi.org/10.62350/ZQNO4546
Mori, J., Prinz, K., Fischer, U., Tönnissen, L., Hofmann, C., Plank, J., Hövel, D., Schabmann, A., Gasteiger-Klicpera, B., Schmidt, B. M. (2025). Challenging school-related situations faced by students with dyslexia: A scoping review. In: Annals of Dyslexia. 1. 2025. 1-10. doi:10.1007/s11881-025-00356-9
Odescalchi, C., Gasteiger‑Klicpera, B. (2025). Looking behind the desks: secondary school teachers’ perceptions and strategies regarding the social participation of students with SEBD. In: Emotional and Behavioural Difficulties. 2025. doi:10.1080/13632752.2025.2499796
Odescalchi, C., Paleczek, L., Gasteiger‑Klicpera, B. (2025). Primary school teachers´ social-emotional competencies and strategies in fostering the social participation of students with SEBD. In: European Journal of Special Needs Education. 40,2. 2025. 393-407. doi:10.1080/08856257.2024.2370149
Pendl, D., La Face, A. & Gasteiger-Klicpera, B. (2025). Früherkennung von Demenz bei Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen. Menschen: Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten, 48(2), 68-71.
Prinz, K., Lüke, T., Seifert, S., Gasteiger-Klicpera, B. (2025). Kleingruppentraining zur Förderung basaler Lesefähigkeiten in der zweiten Schulstufe bei heterogenen Lernvoraussetzungen: Eine Studie zum Lernverlauf im Multiple Baseline Design. In: Zeitschrift für Bildungsforschung. 2025. 2025. 1-20. doi:10.1007/s35834-025-00524-2
Schmidt, B. M., Prinz, K., Gasteiger-Klicpera, B., Schabmann, A. (2025). Geschlechtsunterschiede im Wortlesen und externalisierendes sowie internalisierendes Verhalten im Unterricht. Lernen und Lernstörungen. 14,1.2025. 41-54. doi:10.1024/2235-0977/a000467
Temel, S., Gasteiger-Klicpera, B. & Steiner, M. (2025). How disability type, gender, and home language influence students’ placement in inclusive or separate class settings. International Journal of Inclusive Education, 1, 1-18. https://doi.org/10.1080/13603116.2025.2555393
Wicki, M.T., Törmänen, M., Altmeyer, S., Carpelan, R., Erzinger, A.B., Gasteiger-Klicpera, B., Gebhardt, M., Koenig, O., Knigge, M., Löser, J., Merz-Atalik, K., Moser, V., Paju, B., Rabenstein, K., Savolainen H. & Schurig, M. (2025). Evidence-based development of inclusive schools – a review of European research. International Journal of Inclusive Education, 29, 1-17. https://doi.org/10.1080/13603116.2025.2565718
Wright, M., Reitegger, F., Veldin, M., Vidmar, M., Borzucka-Sitkiewicz, K., Gierczyk, M., Kowalczewska-Grabowska, K., & Gasteiger-Klicpera, B. (2025). What Makes Me Happy and what Worries Me? A Cross-national Comparison of Stressors and Resources for Stress Relief Among Youth. Child Ind Res 18, 1–31. https://doi.org/10.1007/s12187-024-10194-7
Beitrag in Sammelwerk/Buch
Bešić, E., Ender, D. & Gasteiger-Klicpera, B. (2025): Einleitung zum Herausgeberband: Resilienz. Inklusion. Lernende Systeme, in: Bešić, E., Ender, D. & Gasteiger-Klicpera, B. (Hrsg.), Resilienz. Inklusion. Lernende Systeme. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 11-17.
Gasteiger-Klicpera, B., Buchner, T., Hoffmann, M., Hoffmann, T. & Proyer, M. (2025): Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich: Diskussion der zentralen Ergebnisse, in: Bešić, E., Ender, D. & Gasteiger-Klicpera, B. (Hrsg.), Resilienz. Inklusion. Lernende Systeme. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 281-289.
Gasteiger-Klicpera, B., & Paleczek, L. (2025): Enhancing inclusion in the education system through school and lesson development: the concept of Inclusive Inquiry, in: M.T. Wicki, & M. R.K. Törmanen (Hg.), Bildung für alle stärken - Improve Education for All (S. 236-247). Klinkhardt.
Gasteiger-Klicpera, B., Reitegger, F. (2025). Schüchternheit, soziale Zurückgezogenheit und soziale Ängstlichkeit von Kindern und Jugendlichen, in: Markowetz R., Hennemann T., Hövel D., Casale G. (Hg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Weinheim. Beltz Juventa. 2025. 401-405.
Schmidt, B. M., Schabmann, A., Gasteiger-Klicpera, B., Seifert, S. (2025). Lese - und/oder Rechtschreibstörung (LRS). In: R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hg.): Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung . Weinheim. Beltz. 2025. 346-350.
Monographie/Buch
Paleczek, L. (2024). Inklusive Bildung: Von der menschenrechtlichen Grundlage zur praktischen Umsetzung im Unterricht [unveröffentlichte Habilitationsschrift]. Universität Graz, Graz.
Seifert, S., Paleczek, L., Schöfl, M., & Weber, C. (2024). Unveiling mode effects in grade 1 vocabulary assessment: the intriguing influence of test mode. Frontiers in Education, 9, Article 1376805. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1376805
Beitrag in Zeitschrift
Odescalchi, C., Paleczek, L., & Gasteiger-Klicpera, B. (2024). Primary school teachers´ social-emotional competencies and strategies in fostering the social participation of students with SEBD. European Journal of Special Needs Education, 1–15. https://doi.org/10.1080/08856257.2024.2370149
Pendl, D., Glatz, M., Gasteiger-Klicpera, B. (2024). Intellectual disabilities and dementia: New tasks and experiences of Austrian formal caregivers. In: Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. 37,1. 2024. e13165. doi:10.1111/jar.13165
Pucci, V., La Face, A., Gasteiger-Klicpera, B., Mondini, S. (2024). Cognitive reserve proxies for individuals with intellectual developmental disability: A scoping review. In: Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. 37(2). 2024. e13204. doi:10.1111/jar.13204
Reitegger, F., Peras, I., Wright, M., & Gasteiger-Klicpera, B. (2024). Key Components and Content of Effective Evidence-Based Digital Prevention Programs for Anxiety and Depression in Children and Adolescents: A Systematic Umbrella Review. Adolescent Res Rev 9, 367–410. https://doi.org/10.1007/s40894-024-00237-z.
Temel, S., Kogler, A., Gasteiger-Klicpera, B. (2024). Fachbeitrag: Beratung von Eltern/Erziehungsberechtigten im Rahmen des Feststellungsverfahrens auf einen sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) in Österreich aus Sicht der beteiligten Expert/innen. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 93,4. 2024. 257–270. doi:10.2378/vhn2024.art27d
Vidmar, M., Peras, I., Veldin, M., Wright, M., & Reitegger, F. (2024). Razumevanje perspektive mladih glede predstavitve izobraževalnih vsebin, vključenih v digitalni program za krepitev duševnega zdravja. 10.32320/978-961-270-357-8.107-124.
Wright M., Reitegger, F., Gasteiger-Klicpera, B., Vidmar, M., Veldin, M., & Borzucka-Sitkiewicz, K. (2024). Youth voices: A participatory approach to promoting mental health literacy through digital means. European Journal of Public Health, 34 (3), ckae144.1704. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckae144.1704
Wright, M., Reitegger, F., Veldin, M., Vidmar, M., Borzucka-Sitkiewicz, K., Gierczyk, M., Kowalczewska-Grabowska, K., & Gasteiger-Klicpera, B. (2024). What makes me happy and what worries me? A Cross-national Comparison of Stressors and Resources for Stress Relief Among Youth. Child Indicators Research, 18, 1-31. https://doi.org/10.1007/s12187-024-10194-7
Beitrag in Sammelwerk/Buch
Fredericks, V., Odescalchi, C., Fasching, Y., Williere, M., Aufreiter, F., Söllradl, A., Gasteiger-Klicpera, B., & Paleczek, L. (2024). Perspectives from Austria. How Important Are Teachers´ Social and Emotional Competencies and Diversity Awareness? In U. Štremfel (Ed.), Empowering Teachers Across Europe to Deal with Social, Emotional and Diversity-Related Challenges: Volume 2: Policy Perspectives (pp. 53–78). Waxmann.
Fredericks, V., Odescalchi, C., Fasching, Y., Söllradl, A., Willière, M., Gasteiger Klicpera, B., & Paleczek, L. (2024). Implementation of the HAND:ET System in Five Countries. In A. Kozina (Ed.), Empowering Teachers: The Role of Social and Emotional Competencies and Diversity Awareness in European Context (pp. 109–135). Waxman.
Odescalchi, C., Fredericks, V., Riedner, L., Gasteiger Klicpera, B., & Paleczek, L. (2024). Realising Quality Assurance in the HAND: Empowering Teachers Project: An Overview. In A. Kozina (Ed.), Empowering Teachers: The Role of Social and Emotional Competencies and Diversity Awareness in European Context (pp. 137–158). Waxman.
Andere Veröffentlichung
Plank, J., Prinz, K., Seifert, S., Zumbrunnen, K., Gasteiger-Klicpera, B., Schabmann, A., Hövel, D., Schmidt, B. M. (2024). Förderplanung Kieler Leseaufbau im Kleingruppensetting. Graz. OER Portal Uni Graz. 2024.
Reitegger, F. (2024). Internalisierende Probleme von Kindern und Jugendlichen in Zeiten sich verändernder Umwelt- und Entwicklungsbedingungen: Einflussfaktoren und Anforderungen an effektive digitale Präventionsprogramme. [Dissertation]. Universität Graz.